miércoles, 6 de junio de 2012

UNIDAD III - SEMANA 5

De Wilbur Schramm.
LA INVESTIGACIÓN ACERCA DE LA COMUNICACIÓN EN LOS ESTADOS UNIDOS
 (Introducción del libro La ciencia de la comunicación humana)

La comunicación, tal vez, se ha convertido en uno de los estudios más importantes de los últimos años, de acuerdo a la conducta humana y los efectos que produce. Aunque, aún no se le pueda considerar como disciplina académica.
Para la comprensión de esta ciencia, se han aportado los conocimientos de psicólogos, sociólogos, antropólogos, políticos, científicos, economistas, matemáticos, historiadores, lingüistas, principalmente, entre otros. De acuerdo a ello, se explica diversidad con la que puede contar las Ciencias de la Comunicación tanto en campo laboral como de estudio e investigación.
Como aspecto crucial, del estudio de la comunicación se sintetiza de tal manera que sin ella no podrían existir los grupos humano, mucho menos las sociedades, ya que es factor fundamental de su convivencia y perfectibilidad del hombre.
Muchos de los estudiosos de la comunicación, han dedicado sus vidas a ello, en las siguientes líneas se plasma la obra de los cuatro más representativos en Estados Unidos de América, a los cuales se les podría nombrar como los “padres fundadores”.
Del primero que se hablará es Paul Lazarsfeld, que fue un sociólogo de Viena, que en 1932, arribo a los Estados unidos, interesándose profundamente en los efectos de los medios de comunicación de masas.
Para el tiempo en que Lazarsfeld, se había preocupado en el estudio de la comunicación, anteriormente ya se elaboraban mediciones de audiencia en la radio, lo que le dio pie a no sólo estudiar al medio, sino también al auditorio, posteriormente el estudio de  votación, estudio de campanas, estudio de efectos de los medios colectivos y estudio de la influencia personal en relación con la influencia de estos medios, mediante las cuestiones predeterminantes como el descubrir por que eligen los oyentes lo que eligen, qué efectos obtienen las
personas de los medios masivos para la determinación de sus hábitos, gustos y orientaciones. 
Su principal atribución es la especialidad que desarrollo mediante la investigación del público a través de encuestas; se intereso también, por los efectos de los medios de masas y su relación con la influencia personal
El segundo de ellos, es Kurt Lewin, a principios de 1930, emigro a Estados Unidos, proveniente de Viena. Sus principios de estudio eran las comunicaciones de grupo y los efectos de las presiones, sus normas, las conductas y las actitudes de sus miembros.
Su aportación es que eran un apasionado investigador de acuerdo a la experimentación del funcionamiento de los grupos humanos.
El tercero de los estudiosos es Harold Lasswell, se le reconoce más que nada por su método analítico, el cual desarrollo para el análisis de contenido científico, empleándolo al estudio de la propaganda en los sistemas de sociedades y comunicadores políticos.  Se puede mencionar que es uno de los primeros comunicadores de acuerdo a la rama de la publicidad y marketing político.
El último de los cuatro, es Carl Hovland, marcado por la segunda guerra mundial, se intereso en estudiar la comunicación y los cambios de actitud humanos. De los cuales sus objetos de estudio fueron: el efecto de tener un comunicador digno de crédito o prestigio, un mensaje con un sentido o varios, exhortaciones de temor intenso, contrapuestas a exhortaciones de temor débil, métodos de “vacunación” contra la propaganda, y otros fenómenos por el estilo.
En el trasfondo de lo anterior, es decir, de los inicios de la investigación de la comunicación, se han referido a la consecuencias de la misma, a la comprensión a los medios que se pueden utilizar para hacer de ella un proceso más efectivo y como medio de entendimiento entre las diferentes sociedades y hacer ellas, una estructura más funcional y grata para la convivencia.
Los presupuestos anteriores son aun retomados en el estudio de la comunicación  actual, pero de acuerdo a sus limitantes, han tendido a tomarse cada vez menos en cuenta.
Como perspectiva general, el estudio de la comunicación en Estados Unidos, ha tenido la inclinación a la investigación cuantitativa, mas que la cualitativa, es decir, solo se interesa la comunicación.
Como principio constitutivo del hombre, es decir, como fin del mismo, estamos llamados a la felicidad, es decir, al correcto desarrollo de las expectativas de vida, por medio de la razón y las aptitudes por las cuales somos dotados mediante la naturaleza de ser razonal, o sea, la comunicación, como medio de perfección, se analiza fundamentalmente, para el correcto funcionamiento de la sociedad, en el cambio de que la comunicación puede ayudar a comprenderse mejor y vivir mejor.
Ya que en ese país, la comunicación tiende a la comprobación científica, han surgido centros de investigación para el desarrollo de la comunicación, entre los que se encuentran La Oficina de Investigación Social Aplicada de Columbia y El Programa de Comunicaciones y Cambio de Actitud de Yale. Con la misma importante los estudios en las universidades como Stanford, Illinois, EL M.I.T además de otros pequeños centros.  Todos ellos, enfatizando en la investigación de acuerdo a la comunicación con las formas en que se verifica el intercambio de ideas y lo como estas se comparten. Es decir, tanto es importante la comunicación interpersonal, como la comunicación de masas.
La primera, entendida como : la palabra hablada, el signo, el gesto, la imagen, la exhibición, entre otros, que en su conjunto en la organización de un grupo de personas preparadas y organizadas, que con una sola voz, conforman una organización para transmitir sus ideas, en la comunicación de masas, es decir, los dos procesos están expuestos en formas paralelas.
Para que exista todo proceso de comunicación, debe existir, un transmisor, un mensaje y un receptor, aunque realmente se debe agregar la retroalimentación para que el proceso sea realmente comunicación y no sólo información.
Como parte esencial del proceso comunicativo, es el mensaje, el cual puede estar lleno de significación para le trasmisor y por lo tanto para el receptor, pero todo ello se da mediante las experiencias de estos dos últimos, donde yazga la referencia del marco cultural o moral de cada cual será el resultado de la significación, si estos factores son muy distantes, puede surgir falta de comprensión en el proceso. Ya sea, por creencias, idioma, educación, etc.
Para que el mensaje pueda llegar a su destino, necesita deslizarse por un canal, es decir, necesita tener un medio, desde el más remoto hasta el más tecnológico, como lo podría ser el habla o un televisor, como ejemplos básicos.
Para que exista un buen proceso de comunicación, es decir, para que el mensaje salga o llegue correctamente tanto de trasmisor como el receptor, debe crearse un contexto y un canal correcto para la interpretación del mismo, de esta manera, deben vencerse los obstáculos de mala interpretación, de grupos de referencia y de problemas de canalización. Consecuencias dignas de atacarse desde la raíz.
La comunicación como tal ha existido desde que el ser humano aprendió a convivir en comunidades, pero, gracias a la necesidad de comunicarse y al intelecto humano, se ha podido desarrollar la comunicación de masas, las cuales dependen de largas cadenas tanto de transmisores como de receptores, y todo ello, puede generar confusión en que son tantos y muy diferentes en los aspectos que anteriormente se mencionaron, esto se puede explicar mediante un ejemplo sencillo, un juego de niños, el tan nombrado “teléfono descompuesto” en el cual se arma una cadena de niños, del los cuales, el primero que esté sentado en la fila emite un mensaje y lo pasa al otro compañero, este hace lo mismo con el siguiente y así sucesivamente, cada quien interpreta el mensaje a su manera y al final el ultimo niño de la fila emite ya sea un mensaje igual al original o uno totalmente modificado.
En sentido connotativo, la palabra, o el mensaje, en este caso, puede edificar ideologías de naciones o en el sentido catastrófico, destruirlas por completo, de acuerdo a su manejo.
Si bien se sabe, todo ser humano está destinado a la felicidad, es decir, a la verdad, las necesidades como lo es la comunicación, debe ajustarse a sus necesidades, por ello el surgimiento de la tecnología y de la investigación en este campo.


UNIDAD II - SEMANA 4


CAMPOS DE LA INVESTIGACIÓN EN COMUNICACIÓN

Las teorías de la comunicación tienen muchos campos de investigación. Dada la dificultad de conseguir texto clásicos de comunicación, en general de tiraje limitado y con pocos ejemplares en biblioteca presentamos dos propuestas de Leo García Jiménez que aparecen en su reciente investigación Las Teorías de la Comunicación en España: un mapa sobre el territorio de nuestra investigación (1980-2006) de la editorial Tecnos publicada en el 2007.
En 1992, Saperas establece nueve grandes líneas de investigación en general:
  1. Los métodos de la investigación comunicativa.
  2. El estudio de las aportaciones generales del proceso de comunicación al sistema social.
  3. El estudio de los medios de comunicación, de la estructura de la comunicación y de la comunicación intercultural.
  4. El estudio de las audiencias y el comportamiento del receptor.
  5. El estudio de los contenidos.
  6. El estudio de los efectos de la comunicación de masas y la eficacia del comunicador.
  7. La crítica cultural y el análisis de la industria de la cultura.
  8. El estudio del comunicador y de los grupos de presión.
  9. Políticas de comunicación y la planificación de las comunicaciones.

Y aunque las propuestas anteriores tienen hoy vigencia, años después el propio Saperas nos presenta un nuevo mapa de investigación en comunicación con ocho áreas de que se desarrollan de forma autónoma, pero con notables interrelaciones mutuas. Este mapa se compone por un extenso y completo listado de métodos:

1. El proceso (simbólico) de comunicación:
-        Descripción del proceso comunicativo.
-        Estudio de las funciones sociales de los medios de comunicación: información, entretenimiento, creación de ficción, promoción, divulgación y educación.
-        Estudio de los códigos y de las competencias de comunicación.
-        Análisis de contenido.
-        Análisis discursivo y textual.
-        Análisis semiótico de la comunicación.
-        Análisis de las formas argumentativas y retórica de la comunicación de masas, pragmática del discurso.
-        Formas de ideación y de estudio del proceso de creatividad (comunicación audiovisual).
-        Diseño de la comunicación y formas de percepción del mensaje.
-        Análisis hermenéutico de la comunicación.
-        Análisis de la interpretación (análisis de la recepción).
-        Observación sistemática de los contextos de la comunicación.
-        Análisis del canal (canal y formas de percepción).

2. La estructura del sistema comunicativo:
-        Descripción de las estructuras de los sistemas comunicativos.
-        Análisis de los medios de comunicación.
-        Análisis del flujo de comunicaciones entre diversos sistemas comunicativos y análisis de formas de hegemonía y de dependencia.
-        Estudio del proceso y de las formas de globalización y de mundialización.
-        Estudio empresarial y de mercado de los medios de comunicación.
-        Aspectos normativos y de organización que regulan el funcionamiento de los medios de comunicación.
-        Tecnologías de la comunicación y niveles de implantación social y en el mercado comunicativo.
-        Descripción de los espacios de comunicación (local, regional, subestatal, estatal, continental, internacional o global). Teorías normativas sobre los medios de comunicación.
-        Políticas de comunicación

3. Los procesos de influencia social por impacto de los media sobre la audiencia:
-        Formas básicas de influencia social de los medios de comunicación.
-        Observación del comportamiento de las audiencias.
-        Estudio de las audiencias.
-        Estudio de los impactos comunicativos.
-        Estudio de los efectos de los medios de comunicación.
-        Estudio del impacto cognitivo de los medios de comunicación.
-        Análisis de la persuasión.
-        Formas de influencia del lenguaje de los media sobre el discurso social.
-        Estudio del formato de los medios de comunicación y de su influencia cognitiva.
-        Estudio del proceso de formación de la opinión pública.
-        Comunicación política.

4. La producción y el consumo de cultura a través de la comunicación de masas:
-        Producción cultural de los medios de comunicación.
-        Descripción de la industria de la cultura.
-        Cultura de masas y cultura popular.
-        Análisis del consumo cultural.
-        Estudio de la relación que se establece entre comunicación e identidad (nacional, cultural, grupal, etc.).
-        Estudios culturales (cultural studies).
-        Estructura social.
-        Consumo cultural y gustos culturales

5. Los usos sociales de la comunicación:
-        Usos y gratificaciones (público de los medios de comunicación).
-        Usos sociales de los medios de comunicación (usos individuales, grupales y colectivos).
-        Análisis de los niveles del proceso de comunicación.
-        Medios de comunicación y proceso de la formación de las opiniones.
-        Estudio de las situaciones de comunicación (situación, impacto, consumo, uso, interpretación, memorización).

6. Las aportaciones del sistema comunicativo al sistema social
-        Análisis funcional de la comunicación.
-        Análisis sistémico de la comunicación de masas.
-        Comunicación y procesos de socialización.
-        Comunicación de masas y estructura de la personalidad.
-        Comunicación y proceso no formal de educación.
-        Comunicación y formas de planificación social.
-        Estudios de prospectiva.

7. La mediación social.
-        Estudios de medios.
-        Comunicación de masas y relaciones sociales.
-        Mediación social y experiencia indirecta (mediada) del entorno.
-        Nuevas formas de dependencia estructural hacia los medios de comunicación social.
-        Medios de comunicación y percepción del entorno social e histórico.
-        Medios de comunicación y distribución social del conocimiento social.
-        Medios de comunicación y orientación de la atención pública.
-        Análisis de la otorgación de estatus.
-        Estudio de las rutinas de producción o prácticas profesionales.
-        Estudios de los criterios de selección y de tratamiento de la información.
-        Estudio de los formatos de los medios de comunicación.
-        Análisis de la recepción.
-        Estudio etnográfico de la comunicación.
-        Estudio de los Media-Events.
-        Análisis del orden social mediático o de las sociedades mediáticas.
-        Estudio de la lógica de los medios de comunicación (Media Logic).
-        Estudio de la interpretación y memorización de los mensajes.
-        Redes. Innovación tecnológica y difusión del conocimiento

8. La comunicación en las organizaciones:
-        La gestión de la comunicación en las organizaciones (empresa, organismos de la administración pública, organizaciones de servicios, ONG, etc.).
-        La auditoria de la comunicación en las organizaciones.
-        Políticas y estrategias de comunicación.
-        Gestión y programación de comunicación interna y externa en las organizaciones.
-        Gestión de la comunicación en situaciones de crisis en las organizaciones.
-        Técnicas comunicativas y capacidad de decisión.

UNIDAD II - SEMANA 3

EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo se originan las investigaciones? En primer lugar, es necesario partir de una idea. Para esto existen gran variedad de fuentes: los materiales escritos, las experiencias personales, la observación de hechos, etc... la fuente no garantiza la calidad de la idea. La mayoría de las ideas iniciales resultan muy vagas e imprecisas, por lo que requieren analizarse cuidadosamente. Para esto es necesario familiarizarse con el campo de conocimientos al que pertenece la idea. Para esto es bueno introducirse dentro del área de conocimientos, conversar con expertos en el tema, etc. Se recomienda no investigar sobre temas que ya han sido estudiados a fondo, salvo que se tenga un enfoque original o innovador. Es recomendable estructurar formalmente la idea y seleccionar la perspectiva desde la cual se abordará la idea de investigación. Recuerde que mientras más conozca un tema el proceso para afinar la idea será más simple y efectivo.

Durante este momento nos encontraremos con temas que han sido ya investigados y están estructurados y formalizados, asimismo, con temas investigados pero menos estructurados y menos formalizados. Luego, hallaremos temas poco investigados y por lo tanto poco o nada estructurados y poco formalizados. Finalmente, encontraremos temas no investigados. Las buenas ideas resultan ser atractivas y estimulantes para el investigador, además son novedosas, lo que no quiere decir nuevas. Una vez que se ha formalizado bien la idea se plantea el problema. Esto es afinar y estructurar mejor nuestra idea inicial. Según Hernández Sampieri, un problema planteado apropiadamente está parcialmente resuelto.

Se recomienda que el problema exprese una relación entre dos variables y que sea formulado a modo de pregunta. Debe, además, contemplar la posibilidad de experimentación o prueba empírica.

Elementos del planteamiento del problema:

a.     Los objetivos de investigación: Que pretende la investigación.
b.    La pregunta de investigación: Expresar  lo que ha de ser la investigación. Es necesario establecer un límite temporal y espacial. Además, debemos evitar las generalidades.
c.     Justificación: Exponer las razones de la importancia de la investigación a realizar. Entre los criterios para evaluar el valor potencial de una investigación podemos mencionar:
-    Conveniencia
-    Relevancia social
-    Implicaciones prácticas
-    Valor teórico
-    Utilidad metodológica

La investigación tiene un proceso muy riguroso, este se proceso contiene los siguientes pasos: Elección del tema, objetivos, delimitación del tema, planteamiento del problema, marco teórico, metodología, informe.


EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN


El proceso hipotético deductivo se inicia con el estudio de un problema en un macrocontexto para llegar a establecer una hipótesis que debería ser validada por el procedimiento científico.

Esto es lo que pone en marcha la investigación científica: el planteamiento de un problema y nuestro interés por resolverlo. Por lo tanto será muy importante como planteamos el problema o pregunta de investigación. Sólo si sabemos lo que buscamos entenderemos lo que encontramos, por lo que esta pregunta debe ser específica y clara.

Por lo tanto, no podemos decir simplemente que analizaremos la violencia en los medios o los subgrupos en las organizaciones.  Por ser enunciaciones  imprecisas que no delimitan el problema con exactitud.  Otra cosa es pretender conocer el grado de influencia de los dibujos animados japoneses en las conductas agresivas o violentas de los niños o en qué medida los subgrupos reducen la integración entre el público interno de una organización. Además, tendríamos que darle a esta pregunta una ubicación temporal y espacial.


EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

El proyecto de investigación consiste en el procedimiento metodológico a través del cual se obtienen un resultado científico y/o tecnológico o parte de un proceso productivo o experimental, etc. Que resulta de utilidad para la humanidad; y cuyo impacto puede ser local, regional, nacional o internacional.
También podemos decir que es el conjunto de elementos interrelacionados de una estructura que ha sido diseñada para lograr objetivos  específicos, proyectados según ciertas necesidades detectadas. El proyecto se diseña como una propuesta alternativa de solución a los problemas que en él se plantean; por lo cual, en el proyecto se debe diseñar la estrategia metodológica que nos permitirá obtener nuevos conocimientos que solucionen el problema.

ETAPAS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1.     Área de estudio
2.     Tema
3.     Título
4.     Problema a Investigar
4.1.  Descripción de la realidad problemática
4.2.  Delimitación del problema
4.3.  Formulación de la pregunta de investigación.
5.     Objetivos de la investigación
5.1.  Objetivo General
5.2.  Objetivos Específicos
6.     Justificación del problema
6.1.  Relevancia
6.2.  Factibilidad
6.3.  Alcances de la investigación
6.4.  Limitaciones
7.     Antecedentes y Evolución
7.1.  Conceptos básicos.
8.     Hipótesis
9.     Operacionalización de variables
10.  Diseño de investigación
10.1.      Tipo de investigación
10.2.      Nivel de investigación
11.  Técnicas e instrumentos de recolección de datos
12.  Técnicas de análisis de datos
13.  Cronograma
14.  Presupuesto.


ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN


Son un conjunto de pasos que habitualmente deben cumplirse en la mayoría de las investigaciones. Consideremos que, dependiendo de cada investigación, algunos de estos pasos pueden evitarse, alterar el orden, o virtualmente volver sobre alguno de los pasos anteriores.

Con un ejemplo analizaremos cada etapa.

1.     Selección del tema de investigación.- Qué es lo que quiero conocer. Este tema se ubicará en un área específica del conocimiento. En nuestro caso, dentro de las ciencias de la comunicación elegiremos entre Relaciones Públicas, publicidad, medios de comunicación, etc.
2.     Formulación del problema.- El problema se expresa mediante una pregunta, la cual deberá ser contestada en la investigación. Por ejemplo: ¿Cuál es el grado de influencia de las estrategias de comunicación en una organización para lograr la integración con sus públicos internos?
3.     Revisión y Recolección de datos.- Aquí efectuaremos la ardua tarea de revisar todo las investigaciones realizadas concernientes nuestro tema para lo cual deberemos recorrer bibliotecas, Internet, etc. con el objetivo de elaborar una síntesis de todo lo encontrado. Nos podría ocurrir que descubrimos que nuestra investigación ya fue realizada, pero eso no debe desilusionarnos, pues muchos temas no han sido agotados, además partiremos de muestras diferentes, otros instrumentos de medición, etc., lo cual le dará originalidad a nuestro trabajo. En todo caso, en nuestro informe final precisaremos en qué medida nuestra investigación coincide o no con los resultados de otras investigaciones, y las causas de estas diferencias.
4.     Planteamiento de los objetivos.- Suelen mencionarse un objetivo general y objetivos específicos. El objetivo general deberá ser similar a la pregunta. Si lo que quiero es averiguar ¿Cuál es el grado de influencia de las estrategias de comunicación en una organización para lograr la integración con sus públicos internos? No pretenderé tener como objetivo conocer que nuevas estrategias de comunicación utilizan las organizaciones, o por cual es la relación entre consenso e integración.  De otro lado, los objetivos específicos me ayudan a dividir el problema y resolverlo por etapas.
5.     Selección del tipo de investigación.- ¿Nuestra investigación será experimental o no experimental? ¿Será un estudio exploratorio, descriptivo, explicativo o una combinación de ellos? Será una investigación con datos primarios o con datos secundarios?
6.     Formulación de la hipótesis.- Es la respuesta tentativa a un problema de investigación, puede formularse en forma general y específica. La investigación nos permitirá verificar la hipótesis.
7.     Identificación, definición y clasificación de las variables.- ¿Qué variables principales estudiaremos? Las clasificaciones que no pueden obviarse son: independiente o dependiente.
8.     Categorización y operacionalización de las variables.- Asignaremos categorías a las variables. Pero sobre todo elegiremos sus respectivos indicadores que nos permitan medir adecuadamente la incidencia de la V.I en la V.D.
9.     Selección de la población.- Especificamos la población que queremos estudiar. Por ejemplo, todas las personas entre 20 y 60 años que vivan en la ciudad de Lima. Por lo tanto, nuestra unidad de análisis serán personas y no grupos.}
10.  Selección de la técnica de muestreo.- Podríamos elegir una muestra de tipo probabilística. Por otro lado hay otros procedimientos menos aconsejables porque no son aleatorios, como elegir a las personas que conocemos de nuestro entorno, en estos casos la muestra estará sesgada por nuestras preferencias y por un determinado estrato social o zona geográfica.
11.  Selección del tipo de diseño.- Como estamos suponiendo que nuestra investigación es explicativa y además indaga una sola variable causal. Elegiremos alguno de los diseños experimentales que podemos encontrar en los diversos textos de la materia (Hernández Sampieri o Tamayo Tamayo).
12.  Selección y/o elaboración de los instrumentos de medición.- Hay varios instrumentos que nos permitirán realizar las mediciones necesarias. Si no hemos encontrado ningún instrumento apto para medir nuestras variables, deberemos construirlos nosotros mismos.
13.  Recolección de datos.- Aplicamos o administramos los instrumentos de medición. De todos los pasos de esta investigación, este es el único en el cual tomamos contacto con los sujetos del estudio. Todos los otros pasos los podemos realizar solos en nuestro lugar de trabajo.
14.  Tabulación.- Toda la información de los datos la organizamos en una tabla de doble entrada, es decir, una tabla que permita cruzar las dos variables en juego.
15.  Análisis de los datos.- De acuerdo a los fines que nos hayamos propuesto, podremos optar por varias posibilidades.
16.  Interpretación de los datos.- Opcional pero recomendable. En este paso arriesgamos algunas conjeturas personales acerca del porqué de la asociación detectada entre ambas variables.
17.  Comunicación de los resultados.- Mientras fuimos cumpliendo los pasos anteriores, es muy probable que hayamos escrito varias hojas en borrador. Con este material redactamos nuestro informe final, luego el resumen del mismo, luego seleccionamos un título para nuestro informe y, finalmente, publicamos los resultados.



IMPORTANCIA DEL MARCO TEÓRICO

El marco teórico nos amplia la descripción del problema. Integra la teoría con la investigación y sus relaciones mutuas. Es la teoría del problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco teórico con el problema y no con la problemática de donde éste surge. No puede haber un marco teórico que no tenga relación con el problema.
Toda ciencia está estipulada por dos elementos básicos: la teoría y el método del trabajo. Toda investigación requiere un conocimiento presente de la teoría que explica el área de fenómenos de estudio.
Todo hecho anterior a la formulación del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema. Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un recuento histórico del problema, o presentar fuentes bibliográficas que se va a utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en donde ubicar, o la descripción de las causas del problema a no ser que la investigación sea causal.
En los antecedentes trata de hacer una síntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar en enfoque metodológico de la misma investigación. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al problema planteado.
La hipótesis es el eslabón necesario entre la teoría y la investigación que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, sugiere explicación a ciertos hechos y orienta la investigación a otros. La hipótesis puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relación semejante entre dos o más variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teoría mediante la cual una suposición de proceso deductivo nos lleva a la pretensión de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relación causa - efecto.
Una hipótesis sirve de guía para la obtención de daos en función del interrogante presentado en el problema, o también para indicar la forma como debe ser organizado según el tipo de estudio.
Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstracción obtenida den la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre. Algunos conceptos están estrechamente ligados a objetos de lo que representan., por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a una investigación determinada conozcan perfectamente el significado con el cual se va a utilizar el término o concepto a través de toda la investigación.